Unité 1 : Le découpage en syllabes

2. J'apprends à découper le mot phonique en syllabes

2.1. Les phonèmes

➜ Les voyelles

Voyelles orales:

La position sur le trapèze correspond à la partie la plus haute de la langue dans la bouche.

- Les quatre voyelles cardinales sont les plus fermées [i, u, ] et les plus ouvertes, [a, ɑ ].

- La voyelle [y], fermée et au milieu.

- Viennent ensuite les voyelles médianes, qui marchent par deux : une fermée, l’autre ouverte : [ e, ɛ ], [ o, ɔ], [ ø, œ ]

Enfin, il y a une voyelle un peu particulière, au centre du trapèze, le e caduc : [ ə ], que l’on élide quand on peut. Ne  n’ouvre pas.

Voyelles nasales

Il faut y ajouter 4 voyelles nasales (3 au nord de la Loire) : Ecoutez (son : u1p08Voy2)

[ɛ] + nez  [ɛ̃] [o] + nez  [õ] [œ] + nez  [œ̃] [ɑ] + nez  [ɑ̃]

En effet, au Nord de la Loire, on remplace [œ̃] par [ɛ̃]

• [ɛ] + nez  [ɛ̃] : Bain [bɛ̃]
• [o] + nez  [õ] : bon [bõ]
• [œ] + nez  [œ̃] : un [œ̃]
• [ɑ] + nez  [ɑ̃] : banc [bɑ̃]

 Les consonnes

Les consonnes : [p, b, m, f, v, t, d, n, s, z, ʃ, ʒ, k, g, ɲ, ʁ, l ]

Voici un tableau qui rassemble les consonnes selon leurs traits pertinents :

➜ Les semi-consonnes

Page 14

2.2. Les syllabes

2.3. Découpage en syllabe

2.3.1.Définissons d'abord ce qu'est une syllabe

La syllabe est un groupe de phonèmes qui se construit autour d’une voyelle et qui sert à organiser le texte contenu par un mot phonique. Bien sûr, c’est le mot phonique qui constitue une unité de souffle : On prend sa respiration avent de commencer, et on ne respire qu’une fois que le mot phonique est terminé, juste avant de commencer le mot phonique suivant.

Nous avons à gauche trois types de syllabes de base.

La première, [ a ], contient seulement une voyelle. Vous ouvrez la bouche, vous placez votre langue dans la position prévue pour prononcer [a], et vous faites sortir de l’air par la bouche en faisant vibrer vos cordes vocales.

La deuxième, [ pa ], contient une consonne et la même voyelle que dans la première. La consonne [p] prend une partie de la durée de la syllabe. Nous avons déjà vu que les syllabes atones du français étaient à peu près de même durée. Dans une syllabe, chaque consonne vit aux dépends de la voyelle. La consonne étant un bruit, elle nécessite la présence d’un obstacle, ici, une fermeture complète, puisque le [p] est une occlusive. Le [p] nécessite que vous fermiez les lèvres, que vous fassiez venir de l’air derrière les lèvres, et lorsque la pression est suffisante, les lèvres se séparent, et une légère explosion a lieu. Les cordes vocales se mettent alors à vibrer pour prononcer le [a].

 La troisième syllabe, [pas], ajoute une consonne à la fin, [s], une constrictive sourde. Lorsque la voyelle [a] est terminée, les cordes vocales arrêtent de vibrer, la pointe de la langue remonte vers les alvéoles (la partie de la gencive qui remonte, derrière les dents, vers le palais. Il se forme un passage étroit, qui produit un frottement de l’air. Lorsque le [s] est fini, on quitte la syllabe pour commencer la syllabe suivante.

Comme on passe d’un phonème à l’autre sans pause, il faut que l’articulation des sons qui se succèdent dans la même syllabe se passe sans heurt. Il est ainsi impossible d’avoir certaines consonnes qui se suivent dans la même syllabe, comme {chtrountzt}, imprononçables par un locuteur français, alors qu’un germanophone y parviendrait facilement, ces combinaisons « Schtroumpf » = chaussette, et « jetzt » = maintenant étant courantes.

Page 15

2.3.1.1. Prise de conscience de ce qu’est une syllabe.

Page 16

2.3.1.2. La découverte des consonnes qui changent de syllabe.

Il y a des consonnes qui, dans certaines circonstances, changent de syllabes.

Elles sont en général sourdes, et sont utilisées lorsque l'on a besoin de faire une liaison.

➜ ex: trois [tʁwa] autos [oto] trois autos [tʁwa / zo / to]

Le {s} de {trois} passe dans la première syllabe de {auto} ➜ [zo/to]

Page 17

Récapitulons

Pour les plus intelligents :

Réfléchissez sur le rapport qui existe entre les consonnes de fin de l’adjectif, et du début de la syllabe qui suit d’un côté, et le genre et le nombre du démonstratif.

Qu’en déduisez-vous ?

Page 18

A quoi peut-on reconnaître si le nom est féminin ou masculin, pluriel ou singulier. Expliquez à quoi il faut faire attention pour reconnaître le genre et le nombre d’un nom.

Les couples de consonnes en fin de syllabe

Voici un tableau des couples de consonnes, suivi de celui des trios de consonnes, qui peuvent être utilisés pour faciliter le passage d’une syllabe à l’autre.

Page 19

Couples de consonnes en fin de syllabe.

Page 20

Page 21

Page 22

Récapitulons

Page 23