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Valence et pronoms interrogatifs

Avant tout, nous devrons rappeler qu"il existe quatre patrons intonatifs différents pour réaliser à l'oral une interrogative.


exemple

On aura intérêt à faire répéter ces quatre patrons aux apprenants jusqu'à ce qu'ils les possèdent bien. Ce n'est qu'après que l'on pourra attaquer l'interrogative du point de vue de la valence.


La valence des verbes et l’interrogative.

Nous allons commencer par étudier une série d’exemples.

Nous aurons d’abord à décrire comment la valence du verbe se répartit.

Nous choisirons ensuite le pronom interrogatif qui amène chaque complément comme réponse directe.

Il nous faudra dans chaque cas respecter trois niveaux de style :

  • Le niveau relevé 👍, qui comporte une inversion : Pourquoi Paul a-t-il écrit à sa mère ?
  • Le niveau courant👌 nécessitant l’emploi d’est-ce que : Pourquoi est-ce que Paul a écrit à sa mère ?
  • Le niveau familier👎 sans inversion ni est-ce que, qui fonctionne par l’intonation, et que l’on devrait réserver à l’oral, dans le langage très familier. Le mot interrogatif profite de l’intonation, qu’il soit placé au début Pourquoi Paul a écrit à sa mère ? ou à la fin : Paul a écrit à sa mère pourquoi ?


Les verbes à valence 0 (catégorie 1) :

CV{𝜙}

✦ Martha dort. ➜ dormir (𝜙)

✦ Le chien ronfle : ➜ ronfler (𝜙)

👩🏻‍🎓 Comme il n’y a pas de compléments, on ne peut poser qu’une question sur le verbe, ou encore pour vérifier la véracité de la phrase entière :

❉ Question sur le verbe. On emploie une interrogation partielle, réduite au verbe :

👍 Que fait Martha ? 👌 Qu’est-ce que fait Martha ? 👎 Martha fait quoi ?

👍Que fait le chien ? 👌 Qu’est-ce que fait le chien ? 👎 Le chien fait quoi ?

❉ Question sur la phrase entière. On emploie une interrogation totale, qui porte sur l’information entière, et qui est destinée à vérifier si l’on a bien compris. Il n’y a pas de mot interrogatif dans ce cas-là

👍 Martha dort-elle ? 👌 Est-ce que Martha dort ? 👎 Martha dort ?

👍 Le chien ronfle-t-il ? 👌 Est-ce que le chien ronfle ? 👎 Le chien ronfle ?

4.1.2 Les verbes à valence 1a, sans préposition (catégorie 2) :

CV{qc}, CV{qn}, CV{inf}

Il nous faudra considérer trois cas différents

a ) Le complément CV{-} est un animé CV{qn}

✦ Les parents éduquent leurs enfants CV{qn} ➜ éduquer qn (= animé)

✦ Nous regardons les patineuses. CV{qc/qn} ➜ regarder qn (= animé)

Le pronom interrogatif est qui.

👍 Qui les parents éduquent-ils ? ? 👌 Qui est-ce que les parents éduquent ? 👎 Les parents éduquent qui ?

b) Le complément CV{-} est un non-animé CV{qc}

✦ Les enfants mangent des frites. CV{qc} ➜ manger qc (= non-animé)

✦ Nous regardons la télévision. CV{qc/qn} ➜ regarder qc (= non-animé)

Le pronom interrogatif est que. (que devient quoi en fin de phrase).

👍 Que mangent les enfants ? 👌 Qu’est-ce que les enfants mangent ? 👎 Les enfants mangent quoi ?

Notons que lorsque que est employé en fin de phrase, il ne peut pas recevoir l’accent tonique de l’intonation et devient alors quoi qui, lui, peut être accentué.

(Pour plus de détails sur l’intonation, voyez Meunier 2014, Meunier 2015a)

c) Le complément CV{-} est un verbe à l’infinitif CV{inf}

✦ Les enfants aiment chanter. CV{inf .} ➜ aimer faire

✦ Ma sœur veut apprendre le chinois. CV{inf .} ➜ vouloir faire

Le pronom interrogatif est que, accompagné du verbe faire à la place de l’infinitif :

👍 Qu’aiment faire les enfants ? 👌 Qu’est-ce que les enfants aiment faire ? 👎 Les enfants aiment faire quoi ?

Là aussi, lorsque que est employé en fin de phrase, il ne peut pas recevoir l’accent tonique de l’intonation et devient alors quoi qui, lui, peut être accentué.

(Pour plus de détails sur l’intonation, voyez Meunier 2014, Meunier 2015a)

4.1.3 Les verbes à valence 1b , le complément étant introduit par une préposition (catégorie 3) :

CVi {Prép + qc}, CVi {Prép + qn}, CVi {Prép + qc/qn}, CVi {Prép + vbe}

Nous retrouvons là encore les trois cas :

a) On interroge sur un animé, CVi {Prép + qn}. On emploie le pronom interrogatif qui

✦ Elle pense souvent à ses parents. CV{Prép =à + qn} ➜ penser à qn

👍 À qui pense-t-elle ? 👌 À qui est-ce qu’elle pense ? 👎 Elle pense à qui ?

b) On interroge sur un non-animé, CVi {Prép + qc} On emploie le pronom interrogatif quoi.

✦ Il pense à ses vacances. CVi {Prép =à + qc/qn} ➜ penser à qc

👍 À quoi pense-t-il ? 👌 À quoi est-ce qu’il pense ? 👎 Il pense à quoi ?

c) On interroge sur un complément dans la valence constitué d’un verbe précédé d’une préposition.

Nous aurons deux cas, selon que l’on utilise le verbe faire ou non.

Avec faire, on emploiera le pronom interrogatif que (quoi à la fin de la phrase).

Sans faire, on emploiera la préposition + quoi :

>CVi {Prép + vbe} On emploie Prép + quoi

✦ Elle pense à travailler. CVi {Prép + vbe} ➜ penser à + inf

👍 À quoi pense-t-elle ? 👌 À quoi est-ce qu’elle pense ? 👎 Elle pense à quoi ?

👍 Que pense-t-elle faire ? 👌 Qu’est-ce qu’elle pense faire ? 👎 Elle pense à faire quoi ?

✦ Elle commence par écrire un livre. CVi {Prép + vbe} ➜ commencer par + inf

👍 Par quoi commence-t-elle ? 👌 Par quoi est-ce qu’elle commence ? 👎 Elle commence par quoi ?

👍 Que commence-t-elle par faire ? 👌 Qu’est-ce qu’elle commence par faire ? 👎 Elle commence par faire quoi ?

d) Avec la préposition de : on emploie seulement la solution avec faire

✦ Il a arrêté de fumer. CVi {Prép + vbe} ➜ arrêter de + inf

👍 Qu’a-t-il arrêté de faire ? 👌 Qu’est-ce qu’il a arrêté de faire ? 👎 Il a arrêté de faire quoi ?

4.1.4 Les verbes à valence 2a avec un complément sans préposition, et un autre avec (catégorie 4) :

CV{qc/qn} & CV2 {Prép + qc/qn}

Nous pouvons interroger de trois manières :

  • On interroge sur le prédicat dans sa globalité. ➔ Que fait X ?
  • On interroge sur le complément CV{qc}. ➔ Que / Qui (comme ci-dessus)
  • On interroge sur le complément CV2 {Prép+qc/qn)} ➔ à quoi / à qui

Interrogeons.

✦ Le général remet une décoration au soldat. CV2 {qc Prép qn}

👍 Que fait le général ? 👌 Qu’est-ce que le général fait ? 👎 Le général fait quoi ?

👍 Que remet le général au soldat ? 👌 Qu’est-ce que le général remet au soldat ? 👎 Le général remet quoi au soldat ?

👍 À qui le général remet-il une décoration ? 👌 À qui est-ce que le général remet une décoration ? 👎 Le général remet une décoration à qui ?

✦ Le garçon écrit une lettre à sa maman. CV{qc} CV2 { Prép=à+ qn}

👍 Que fait le garçon ? 👌 Qu’est-ce que le garçon fait ? 👎 Le garçon fait quoi ?

👍 Qu’écrit le garçon à sa maman ? 👌 Qu’est-ce que le garçon écrit à sa maman ? 👎 Le garçon écrit quoi à sa maman ?

👍 À qui le garçon écrit-il une lettre ? 👌 À qui est-ce que le garçon écrit une lettre ? 👎 Le garçon écrit une lettre à qui ?

✦ La fille écrit une carte à son grand-père. CV{qc} CV2 { Prép=à+ qn}

👍 Que fait la fille ? 👌 Qu’est-ce que la fille fait ? 👎 La fille fait quoi ?

👍 Qu’écrit la fille à son grand-père ? 👌 Qu’est-ce que la fille écrit à son grand père ? 👎 La fille écrit quoi à son grand-père ?

👍 À qui la fille écrit-elle une carte ? 👌 À qui est-ce que la fille écrit une carte ? 👎 La fille écrit une carte à qui ?

4.1.5 Les verbes à valence 2b avec deux compléments introduits par une préposition (catégorie 5) :

CVi {qc} & CV2 {Prép + qc/qn}

L’interrogation se fait avec prép + quoi pour les non animés, et par prép + qui pour les animés.

✦ Nous parlons de nos vacances à nos voisins. CVi {Prép=de +qc} & CV2 {Prép=à + qc/qn}

➔ 👍 De quoi parlons-nous à nos voisins? 👌 De quoi est-ce que nous parlons à nos voisins? 👎 Nous parlons de quoi à nos voisins ?

➔ 👍 A qui parlons-nous de nos vacances? 👌 A qui est-ce que nous parlons de nos vacances? 👎 Nous parlons à qui de nos vacances ?

✦ Elle parle de son mari à sa voisine. CVi {qn} & CV2 {Prép=de + qn}

➔ 👍 De qui parle-t-elle à sa voisine ? 👌 De qui est-ce qu’elle parle à sa voisine ? 👎 Elle parle de qui à sa voisine ? CVi {Prép+qn=qui} & CV2 {Prép=de + qn}

➔ 👍 A qui parle-t-elle de son mari ? 👌 A qui est-ce qu’elle parle de son mari ? 👎 Elle parle à qui de son mari ?

✦ Elle parle de son mari. CV2 {Prép=de + qn} On ne sait pas à qui.

➔ 👍 De qui parle-t-elle ? 👌 De qui est-ce qu’elle parle ? 👎 Elle parle de qui ? CVi CV2 {Prép=de + qn}

✦ Elle parle à la voisine. CV2 {Prép= à + qn} On ne sait pas de quoi.

➔ 👍 A qui parle-t-elle ? 👌 A qui est-ce qu’elle parle ? 👎 Elle parle à qui ? CVi {Prép+qn=qui}

Le premier complément avec préposition peut être un infinitif. Le verbe est alors un verbe opérateur :

✦ Elle promet de travailler à sa mère. CVi {Prép= de+ inf} CV2 { Prép= à + qn} On a ici : Promettre de faire qc à qn.

On pourra dire aussi : Promettre à qn de faire qc.

✦ Elle promet à sa mère de travailler. CV2 { Prép= à + qn} CVi {Prép= de+ inf}

C’est le complément que l’on juge le plus important que l’on place à la fin, le contenu de la phrase restant semblable.

4.1.6 Les verbes d’état à valence 1 avec attribut du sujet (catégorie 6) :

ASj{qc/qn}

Le pronom interrogatif est que, quoi à la fin.

✦ Il est bête. ASj{{adj} ➜ être qual (qual= qualité)

➔ 👍 Qu’est-il ? 👌 Qu’est-ce qu’il est ? 👎 Il est quoi ?

✦ Elle semble intelligente. ASj{{adj} ➜ sembler qual

➔ 👍 Que semble-elle ? 👌 Qu’est-ce qu’elle semble ? 👎 Elle semble quoi ?

✦ Les enfants paraissent intéressés. ASj{{adj} ➜ paraître qual

➔ 👍 Que paraissent-ils ? 👌 Qu’est-ce qu’ils paraissent ? 👎 Ils paraissent quoi ?

✦ Louis XIV était un monarque absolu. ASj{{adj} ➜ être qual

➔ 👍 Qu’était-il ? 👌 Qu’est-ce qu’il était ? 👎 Il était quoi ?

Les verbes à valence 2 avec CV{qc/qn} et ACo{qc/qn} (catégorie 7)

4.1.7

CV{qc/qn} ACo{qc/qn}

✦ Nous tenons Paul pour honnête. CV{qc Prép+ qual}

➔ 👍 Pour quoi tenons-nous Paul ? 👌 Pour quoi est-ce que nous tenons Paul ? 👎 Nous tenons Paul pour quoi ?

✦ Ses professeurs considèrent Anna comme une bonne élève. CV{qc Prép+ qual}

➔ 👍 Comme quoi ses professeurs considèrent-ils Anna ? 👌 Comme quoi est-ce que ses professeurs considèrent Anna ? 👎 Ses professeurs considèrent Anna comme quoi ?

➔ 👍 Qui ses professeurs considèrent-ils comme une bonne élève ? 👌 Qui est-ce que ses professeurs considèrent comme une bonne élève ? 👎 Ses professeurs considèrent qui comme une bonne élève ?

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