Les élisions / élisions syntaxiques

2.1.4 Les élisions

2.1.4.1 Les élisions syntaxiques

En général, l’élision touche le e caduc placé dans des monosyllabes. Lorsque le mot est placé devant une syllabe commençant par une voyelle (y compris « y »), située dans le même mot phonique, le e caduc est élidé.

• Les pronoms je, me, te, se. J’achète, je m’amuse, tu t’ennuies, il s’embête>
• La préposition de. Le roi d’Arabie.
• Les conjonctions que, parce que, dès que, encore que, etc. Elle veut qu’il vienne.
• Ceci vaut aussi pour l’article la devant voyelle (l’automobile) et si devant il(s) (S’il le veut. S’ils le font) mais : si elle le veut.

Ecoutez les exemples

Ecoutez et répétez, puis lisez

Notons que ces élisions touchent aussi bien l’oral que l’écrit.

2.1.4.2 Élisions de confort

Ecoutez les exemples

Ecoutez et répétez, puis lisez

✦ Elle fume le cigare et les cigarettes.

[ ɛl-fy-mə-lə-si-ga-ʁə-e-le-si-ga-rɛ-tə ]

[ ɛl-fym-lə-si-ga-ʁe-le-si-ga-rɛt ]

La première version compte 13 syllabes, la seconde 10.

Notons que nous avons gardé [ lə] avant [-si] car *[fymlsi-ga-ʁe] aurait été imprononçable.

✦ Il aime le poivre et les piments.

[ i-lɛ-mə-lə-pwa-vʁə-e-le-pi-mɑ̃// ] (10 syllabes)

[ i-lɛm-lə-pwa-vʁe-le-pi-mɑ̃// ] (8 syllabes)

Notons que nous avons gardé [lə] avant [pwa] car *[mlpwa] aurait été imprononçable.

Rappelons à ce sujet le § 3.1.1.2, qui présente l’exemple suivant :

Ecoutez les exemples

Ecoutez et répétez, puis lisez

✦ Mais puisque je te le dis.

[mɛ-puis-kə-ʒə-tə-lə-di] ➜ [mɛ-puis-kə-ʒœt-lə-di]

La syllabe [ʒə] est fermée parce que, en élidant le [ ə ], on force le [t] à venir fermer la syllabe.[ʒœt]. Ainsi, la voyelle fermée de [ʒə] devient la voyelle mi-ouverte [ œ ] ➔ [ʒœt].

Vous allez faire des activités avec les autres apprenants pour

• Que vous appreniez à décoder les mots touchés par l’élision.
• Que vous appreniez à élider les [ə] quand c’est possible.

2.1.4.2.1 Petite étude en groupes, puis en plenum.

Écoutez les exemples suivants et répétez-les en faisant bien attention à l’élision des [ə].

Ecoutez les exemples

Ecoutez et répétez, puis lisez

• 1) Tu le relèveras, le compteur.
• a) [ ty-lə-ʁə-lɛ-və-ʁa/lə-kɔ̃-tœʁ //]
• b) [ ty-lə-ʁlɛv-ʁa/lə-kɔ̃-tœʁ //]
• c) [ ty-lœʁ-lɛ-vʁa/lə-kɔ̃-tœʁ //]
• 2) Il le lui relèvera, le compteur.
• a) [ il-lə-lɥi-ʁə-lɛ-və-ʁa/lə-kɔ̃-tœʁ //]
• b) [ il-lə-ʁlɛv-ʁa/lə-kɔ̃-tœʁ //]
• c) [ il-lœʁ-lɛ-vʁa/lə-kɔ̃-tœʁ //]
• 3) Je te le relèverai.
• a) [ ʒtə-lə-ʁə-lɛ-və-ʁe //] (6 syl.)
• b) [ ʒtœl-ʁə-lɛ-və-ʁe //] (5 syl.)
• c) [ ʒtə-lə-ʁlɛv-ʁe //] (4 syl.)
• d) [ ʒtœl-ʁə-lɛv-ʁe //] (4 syl.)
• e) [ ʒtœl-ʁlɛv-ʁe //] (3 syl.)

Maintenant, réfléchissons sur ces exemples

Ecoutez les exemples

Ecoutez et répétez, puis lisez

1) Tu le relèveras, le compteur.

Lorsque la syllabe est fermée (c :[lœʁ]), le [ə] est remplacé par une mi-ouverte : [œ]

• a) [ ty-lə-ʁə-lɛ-və-ʁa/lə-kɔ̃-tœʁ //] (9 syl.)
• b) [ ty-lə-ʁlɛv-ʁa/lə-kɔ̃-tœʁ //] (7 syl.)
• c) [ ty-lœʁ-lɛ-vʁa/lə-kɔ̃-tœʁ //] (7 syl)

Essayez de supprimer le plus de [ə] possibles.

Ecoutez et répétez, puis lisez

2) Il le lui relèvera, le compteur. a) Tous les [ə]

• a) [ il-lə-lɥi-ʁə-lɛ-və-ʁa/le-kɔ̃-tœʁ //] (10 syl.)
• b) [ il-lə-lɥi-ʁlɛv-ʁa/lə-kɔ̃-tœʁ //] (8 syl.)
• c) [ il-lə-lɥi-ʁlɛv-ʁa/lkɔ̃-tœʁ //] (7 syl.)

Là aussi, l’exemple (a) contient tous les [ə].

On notera que [ʁlɛv] est tout-à-fait prononçable. (b, c) Cela nous permet de gagner 2 syllabes.

Dans l’exemple c, on enlève le [ə] de [ lə-kɔ̃-tœʁ //]. Cela nous permet de gagner encore 1 syllabe.

Essayez de supprimer le plus de [ə] possibles.

Ecoutez et répétez, puis lisez

3) Je te le relèverai. a) Tous les [ə]

Lorsque la syllabe est fermée (b, d, e, f :[lœʁ]), le [ə] est remplacé par une mi-ouverte.

• a) [ ʒtə-lə-ʁə-lɛ-və-ʁe //] (6 syl.)
• b) [ ʒtœl-ʁə-lɛ-və-ʁe //] (5 syl.)
• c) [ ʒtə-lə-ʁlɛv-ʁe //] (4 syl.)
• d) [ ʒtœl-ʁə-lɛv-ʁe //] (4 syl.)
• e) [ ʒtœl-ʁlɛv-ʁe //] (3 syl.)

Dans b, d, et e, on applique la règle suivante qui s’applique à je te ( [ʒə-tə]) :

Voici deux exemples.

Essayez de supprimer le plus de [ə] possibles.

Ecoutez et répétez, puis lisez

• Transcrivez-les en phonétique (API).
• Enlevez un [ə] par essai.

• 1) Je te le dis .
• a) [ʒə-tə-lə-di] (enlever le 1er [ə])
• b) [ʒtə-lə-di] (enlever le 1er [ə])
• c) [ʒœt-lə-di] (enlever le 2e [ə])
• d) [ʒə-tœl-di] (enlever le 3e [ə])
• e) [ʒtœl-di] (enlever le 1er et le 3e [ə])
• 2) Je ne le sais pas.
• a) [ʒə-nə-lə-sɛ-pa] (enlever le 1er [ə])
• b) [ʒnə-lə-sɛ-pa] [ʒə-nlə-sɛ-pa] (enlever le 1er [ə])
• c) [ʒə-nlə-sɛ-pa] (enlever le 2e [ə] )
• d) [ʒə-nœl-sɛ-pa] (enlever le 3e [ə] )
• e) [ʒnœl-sɛ-pa] (enlever le 1e et le 3e [ə] )

Transcrivez avec tous les [ə], puis en supprimant le plus de [ə] possibles.

• Le jeune homme et sa copine allemande ont pris le train.
• [lə-ʒœ-nɔ-me-sa-ko-pi-na-lə-mɑ̃d /ɔ̃-pʁi-lə-tʁɛ̃//]
• [lə-ʒœ-nɔ-me-sa-ko-pi-nal-mɑ̃d /ɔ̃-pʁil-tʁɛ̃//]

Récapitulons :
Faisons bien attentions, lorsque l'on élide une voyelle, de bien répartir les consonnes libérées par l'élision et de créer des syllabes qui restent prononçables, comme dans les exercices ci-dessus.

Choisissez un chapitre :

sous chapitre :

Pages à feuilleter...

Nouvelles...

Le livre Enseigner la Valence des verbes vient de sortir. il contient le texte complet de la grammaire de ce site et les activités et exercices pour les apprenants.