3. Syllabes - Découpage syllabique

Nous avons vu plus haut ce que l’on entendait par syllabes et comment elles s’organisaient.

Jetons un coup d’œil sur le tableau ci-dessous. On y trouve à peu près tout ce qui peut s’imaginer comme syllabe en français.

Rappelons qu’une partie des syllabes sont ouvertes, c’est-à-dire qu’elles n’ont pas de coda et se terminent donc par une voyelle.

Les consonnes qui se trouvent dans la coda sont souvent aspirées par la syllabe qui suit lorsque celle-ci commence par une voyelle.

Il n’est pas aisé de commencer une syllabe par une voyelle parce qu’il est difficile aux cordes vocales d’atteindre leur rythme de croisière en partant de la position de repos. Cela est plus facile quand on commence par une consonne.

Dans une langue comme l’allemand, on fait précéder chaque voyelle de début de syllabe d’un coup de glotte, qui est une occlusive pour laquelle les cordes vocales se ferment (comme les lèvres pour [p], [b] ou [m]). L’air venu des poumons s’accumule derrière l’obstacle. Lorsque la pression est assez forte, les cordes vocales s’ouvrent et se mettent à vibrer. C’est pour cela que les apprenants germaniques ne ressentent pas le besoin de faire de liaisons, puisque chaque mot commence pour eux par une consonne, soit de façon naturelle, soit par ajout d’un coup de glotte intempestif en français.

L’enseignante de FLE en Allemagne aura la tâche ingrate d’amener des apprenants qui n’en ont pas besoin à lier toute syllabe commençant par une voyelle aux consonnes de la coda de la syllabe précédente. C’est un peu comme faire boire un âne qui n’a pas soif.

3.1 Découpage syllabique

Si l’on élide le [ə], on constatera que le groupe de consonnes se trouvant au début de la syllabe sera happé, si besoin est, par la voyelle située au début de la syllabe de la syllabe suivante.

1)le couple de consonnes reste ensemble :

Sa famille était pauvre à pleurer.

[ povʁ ] —— [ po-vʁa ] —— [ sa-fa-mi-jɛ-tɛ-po-vʁa-plø-ʁe ]

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2)Le couple est scindé en deux : la première consonne reste dans la coda de sa syllabe. La deuxième passe dans l’attaque de la syllabe suivante.

—— Il monte avec une corde à nœuds.

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Les consonnes en trio

Lorsque l’on a affaire à trois consonnes, on atteint le maximum du possible. S’il est encore facile de prononcer certaines terminaisons en fin de coda, comme dans arbre [ aʁbʁ ], on se facilitera la tâche en séparant le groupe dès que l’emploi d’une voyelle supplémentaire le permettra : -ʁbʁ Un arbre [ œ̃-naʁbʁ ] Arbre à chat ʁ-bʁa [ aʁ-bʁa-ʃa ]

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Les consonnes en quatuor

Lorsque l’on a affaire à quatre consonnes, il devient difficile de les prononcer dans un souffle. Cela est parfois possible quand les quatre consonnes sont placées dans la coda :

L’épée est portée par la dextre (= la main droite) [la-dɛkstʁ].

Mais si l’on ajoute une voyelle, dans notre exemple [e], on en profite pour séparer le quatuor, ce qui va rendre la prononciation des quatre consonnes plus facile :

kstʁ La dextre [la-dɛkstʁ] Dextre et senestre ks-tʁe [ dɛks-tʁe-se-nɛstʁ ]

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Il est important que les apprenants

• sachent bien découper les syllabes,
• dominent la régularité syllabique,
• sachent bien combiner les consonnes qui s’unissent dans l’attaque ou la coda.

Pour cela, il convient de leur proposer des exercices :

• Repérer et répéter.
• Faire varier certains éléments pour qu’ils décodent, puis recomposent les syllabes.

3.1.1 Repérer et répéter

Écoutez les phrases et répétez-les. Vous pouvez aussi lire la phonétique

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3.1.2 Découpage syllabique

Lisez la phrase en phonétique . Ecrivez-la en respectant l’orthographe.

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