logo eGrammaire

4.3 La mise en relief


Lorsque l’on veut souligner quelque chose dans le discours, deux méthodes s’offrent à nous :

  • C’est qui / c’est que
  • L’emploi de l’accent d’insistance

❖ La première consiste à employer c’est + ce que l’on veut souligner + qui (sujet) ou que dans les autres cas :

✦ C’est Richelieu qui a créé l’Académie française.

✦ C’est à Richelieu que l’on doit la création de l’Académie française.

réfléchissons Ecoutez la phrase

❖ La seconde consiste à placer un accent d’insistance sur la première syllabe du mot que l’on veut accentuer. La première syllabe s’allonge alors et monte au niveau 3.

Il suffit d’écouter le discours d’un homme politique qui veut, en mettant des accents d’insistance dans son discours, donner du relief à son texte oral.

interrogation totale

réfléchissons Ecoutez la phrase

La première syllabe des monèmes mis en relief reçoit un accent tonique et se trouve réalisée au niveau 3.

Cette façon de faire, propre à l’oral, est assez facile à réaliser. Pourtant, attention ! S’il y a un nombre trop élevé d’accents, ils perdent de leur efficacité.

Notez que l’on ne peut pas, par écrit, mettre en relief en soulignant un mot car le soulignement n’a pas de valeur définie qui serait la même pour tous. Il vaut mieux alors utiliser la solution qui suit.

Exercice de compréhension :

Ecoutez et répétez. (le mot mis en relief est en rouge)

interrogation totale

réfléchissons Ecoutez la phrase

Exercice de production :

exercice de production

réfléchissons Ecoutez la phrase

Exercice de lecture de la phonétique :

Lisez le texte en écriture phonétique en même temps que vous l'écoutez.

exercice de production

réfléchissons Ecoutez la phrase

Pages à feuilleter...

<< précédente |<>| suivante >>

Nouvelles...

Le livre Enseigner la Valence des verbes vient de sortir. il contient le texte complet de la grammaire de ce site et les activités et exercices pour les apprenants.